Анатомия БОГатства

Недавно, меня имело удовольствие общаться с тестем. Почему-то он, в общении со мной стремиться показать, что он тоже умен. Так вот, под конец нашего общения тесть решил доказать, что я дурак, или как говорят америкосы альтернативно-одаренный. И задает вопрос: “А что появилось раньше яйцо или курица?”

Жаль, конечно, что у нас с Вами, в холодильниках не появляются сами собой ни яйца, ни курицы.

Как минимум 3% своего дохода, каждый месяц богатые люди расходуют на образование.

Данное положение услышал у Мрака Виктора Хансона, интересен не тот факт, что именно 3%, а что богатые люди считают необходимым обучаться КАЖДЫЙ МЕСЯЦ.

На пути к богатству возникает вопрос с обучением чему-то новому, но старые способы обучения не работают. Что делать?

Секреты эффективного обучения коротко и просто.

КЛЮЧ К ОБУЧЕНИЮ

Мой дорогой читатель, я хочу посвятить этот пост обучению.

Что значит обучение? Это когда получают и усваивают информацию, с целью ее дальнейшего применения.

Проблемы обучения.

Есть три проблемы связанные с обучением.

· Отсутствие массы.

У этой медали есть две стороны: значимость и масса.

СЛОВО “Луна”, есть ПАЛЕЦ указующий на луну, но не сама луна, и горе тому, кто перепутает палец с ЛУНОЙ.

Это цитата одного буддистского мудреца, описавшего данную проблему за 200 лет до нашей эры.

О чем речь?

Когда мы говорим о яблоке, мы произносим СЛОВО “яблоко”, но слово и сам фрукт не одно и тоже. Буквы это не предметы.

Например, слово “бензин” нельзя залить в бензобак автомобиля, даже если засунуть листик бумаги с написанным на нем словом “бензин”, машина не тронется с места. Потому что слово это ЗНАЧИМОСТЬ, но не сама МАССА.

Когда мы обучаемся, чему-либо, мы должны иметь в наличии предмет обучения, т.е. массу. Если мы изучаем инструкцию, как мыть посуду в посудомоечной машине, нужна сама посудомоечная машина, если мы изучаем микроволновку, нужна сама микроволновка.

При отсутствии изучаемого предмета, возникает сонливое состояние и мысли уносятся в даль.
Результат плачевный.

Думаю, Вы с таким явлением сталкивались в школе и институте.

Например Когда я учился в Воронежском Техническом Университете, по специальности “ЭВМ системы комплексы и сети”, устройство компьютеров мы изучали на пальцах. Как и операционные системы. Так же, как и глобальные и локальные сети. Поэтому даже у самых любимых преподавателей клонило в сон.
Понятно где можно применить диплом этого ВУЗа.

Пользоваться компьютером я научился когда купил IBM486, а ремонтировать, когда делал апгред до первого пентиума. =)

Отсутствие массы создает проблемы в обучении, и приводит к тому, что предмет изучения остается не изучен.

Обратная сторона медали, это когда ЗНАЧИМОСТЬ больше, чем масса.

Пример, “ДЕНЬГИ” у этого слова большая ЗНАЧИМОСТЬ, хотя самим словом вряд ли вы сможете рассчитаться в магазине. Но из-за этого слова “деньги” часто возникают ссоры, и не только. Я уж не говорю о том, что сама бумага называемая банкнотой, почти не чем не обеспечена. Т.е. у данной бумажки, как у массы, есть многократное превышение значимости.

· Вторая проблема это нарушение принципа постепенности.

Под постепенностью подразумевается плавное изменение сложности изучаемого материала. Изменение степени сложности. Как если бы вы поднимались по ступеням от уровня к уровню.

Пример, если ученику первого класса средней школы на уроке математики, рассказывать о тригонометрии. В каком он состоянии будет?

Это утрированный пример, но он ярко отражает нарушение принципа постепенности.

От простого к сложному, по мере понимания.

· Непонятное или пропущенное слово, это третья проблема.

А это вообще, бич образования.

Когда я рассказываю о пропущенном слове, то всегда вспоминаю, третий курс фармакадемии.

Готовлюсь к семинару по микробиологии. Читаю учебник, предложение на треть страницы =). В середине предложения я понимаю, что не помню о чем написано в его начале =). И так полдня. При этом в учебнике нет словаря терминов. Это все равно, что читать на арабском языке.

Когда, во время чтения книги, вдруг, вы осознаете, что уже пять минут, как вы думаете о чем угодно, только не о том, что написано в книге или просто засыпаете, это значит, что Вы прочитали слово, значение которого вы не понимаете. Либо вы знакомы с только с одним определением, какого-то слова, значение которого не подходит к контексту данного предложения.

Например, Нина Ивановна, всю ночь просидела с маржёй, но так и не успела подготовить отчет.

Для людей не знакомых с бухгалтерией или экономикой, слово “МАРЖА” является командой “спать”, или “улетай”.

Маржа это разница между розничной и оптовой ценой товара.

Для Вас есть смысл подружиться с толковыми словарями, особенно с экономическими.

Например, мой самый большой шаг в бизнес начался после того, как на летних каникулах перед вторым курсом фармакадемии, я купил книгу “Денежные потоки”. После третьего “сонного часа”, решил читать книгу с конца. В конце, был словарь терминов на русском и на английском языках. В день, я изучал 10 слов, запоминал и составлял 3-4 предложения с каждым из них. В сентябре, я нанял первого сотрудника и зарегистрировал в налоговой частного предпринимателя.

Вот ссылки на словари, которыми я пользуюсь в Интернете.

http://dic.academic.ru/

http://www.businessvoc.ru/

http://slovar.prometey.org/

Когда вы осознаете, что Карл Маркс засрал мозги человечеству не только “капиталом” и материализмом, но и теорией Дарвина, то вряд ли для Вас составит труда ответить на вопрос: что “появилось” раньше яйцо или курица?

P.S. Для того чтобы не пропустить выход следующей статьи, можно подписаться на мою RSS ленту, и Вы будете в курсе всех моих сообщений.